Benvinguts al meu Bloc

dimarts, 15 de maig del 2012

Tema 13. Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook


1.- DEFINICIÓ DE XARXES SOCIALS.
Algunes de les seues característiques mes importants són:
  • Són xarxes de relacions personals, també anomenades comunitats, que proporcionen sociabilitat, suport, informació i un sentit de pertinença i identitat social.
  • Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.
  • Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.
  • Són llocs web que ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per a mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.
  • Es basen en un programari especial que integra nombroses funcions individuals: blocs, Wikis,…, en una mateixa superfície.
  • Exemples de xarxes socials: FACEBOOK, TWITTER, MySPACE, NING, SECOND LIFE….
2. TIPUS DE XARXES SOCIALS. 
  • Xarxes personals. Es componen de centenars o milers d'usuaris en els quals cadascun té el seu petit “espai” amb la seva informació. Facebook.
  • Xarxes temàtiques. Solen centrar-se en un tema en concret i proporcionen les funcionalitats necessàries per al mateix. Per exemple, runa xarxade cinema.
  • Xarxes professionals. Dedicades exclusivament a l'àmbit laboral, en totes els seus vessants. Poden posar en contacte a aquells que ofereixen treball amb els quals ho busquen. Linkedin (xarxa que esta prou bé per a trobar treball).
3. FACEBOOK
  • Facebook és un lloc web de xarxes socials creat per Mark Zuckerbergi fundat per Eduardo Saverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz i Mark Zuckerberg.
  • Originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat d'Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tingui un compte de correu electrònic.
  • Disposa d’una llista d’amics i un grup de pàgines on es pretren unir gent d’interessos comuns.
  • Existeix la possibilitat d’incloure fotos i vídeos al mur.
TWITTER
  • La xarxa permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l'usuari.
  • Els usuaris poden subscriure's als tweets d'altres usuaris.
  • Per defecte, els missatges són públics, podent difondre's privadament mostrant-los únicament a seguidors.
4. APLICACIONS EDUCATIVES DE TWITTER I FACEBOOK
  • Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa.
  • Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.
  • Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d'exàmens…
  • Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades.
  • Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l'ús dels Widgets que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web
  • Establir una comunicació bidireccional entre el centre i la comunitat educativa. A diferència d'un fòrum de discussió, l'abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris.
Exemples d’aplicacions educatives de Twitter:
Study Groups. És una manera ràpida i fàcil de col·laborar amb els seus companys de classe i planificar tasques per als seus cursos, pots crear llistes de tasques, discutir certs temes, establir horaris de les reunions.
Mathemathical Formules .Amb aquesta aplicació podràs escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques, aquestes fórmules s'escriuen amb la sintaxi de Làtex.
CiteMe. Amb aquesta aplicació pots obtenir cites per a les teves notes amb format de WorldCat, el catàleg més gran del món.
BooksiRead.Pots qualificar i compartir opinions sobre els llibres que estàs llegint o has llegit també pots consultar les opinions d'uns altres o buscar usuaris amb gustos similars.

Tema 12. Eines de la Web 2.0: Webquest


1.- DEFINICIÓ DE WEBQUEST
  •   Una forma d’utilitzar didàcticament Internet.
  •   Una activitat de recerca d’informació de forma guiada.
  •   L’activitat se centra en l’ús de la informació, anàlisi, síntesi més que en una recerca.
  •   Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement.
  •   El docent orienta tot el procés.

2.- TIPUS DE WEBQUEST 
Webquest a curt termini
  • És l'adquisició i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries.
  • Es dissenya per a ser acabat d'un a tres períodes de classe.
Webquest a llarg termini
  • Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o un mes de classe.
  • Implica major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica.        
3.- PARTS D’UNA WEBQUEST
  • Introducció, que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.
  • Tasca, s'identifica amb l'objectiu final de la Webquest: allò que ha d'elaborar-se a l'acabar la Webquest.
  • Procés, on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.
  • Avaluació, on s'indiquen els aspectes que es valoraran i com es valoraran.
  • Conclusió, on apareixen unes reflexions finals. 
Orientacions per al professor, on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.   


Vídeo tutorial com fer una webquest:




dimarts, 8 de maig del 2012

Tema 11. Eines de la Web 2.0: BLOCS I WIKIS.


1.- Característiques d’un bloc.
  • Espai web on el seu autor és escriu cronològicament els posts (que són cadascuna de les entrades que anem escrivint en el bloc).
  • Els lectors poden deixar els seus comentaris.
  • Fàcils de crear (plantilles, inserció de fotos, vídeos, so,enllaços). S’editen on-line.
  • Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags).
  • Servidors Gratuïts: Blogger, Wordpress (són els més coneguts).
  • Alguns permeten als autors saber quan se'ls cita en altre bloc (trackback, pingball).
  • Ofereixen sindicació /subscripció de continguts, perquè els subscriptors puguin rebre informació sobre les actualitzacions.
  • Solen incloure cercador intern, llistats d’altres blocs i altres funcionalitats (Gadgets i Widgets).
2.- Tipus de Blocs.
Per exemple: Bloc de Centre, d’Aula, de Professors, de Blocs, de Pobles, de Recursos, d’alumnes. 
3.- Característiques d’una Wiki.
  • Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
  • Diverses persones o autors elaboren continguts de manera asíncrona.
  • Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat. És a dir, queda gravat el historial.
  • Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.
4. Exemples de Blocs i Wikis
(Wikispace: plataforma per a fer wikis de forma gratuita).
MODELS DE WIKIS
  • http://cent.uji.es/wiki/
  • http://www.infofilosofia.info/wiki/index.php?title=P%C3%A0gina_principal
  • http://www.alienamrt.net/fistux/
  • http://phobos.xtec.net/atallada/mediawiki/index.php/Portada
  • http://uniwiki.ourproject.org/tiki-index.php

MODELS DE BLOCS
  • http://jcarmonaespinosa.blogspot.com/
  • http://blocs.xtec.cat/elstillers/
  • http://blocs.xtec.cat/mistralciencia/
  • http://blocs.xtec.cat/csramonbergada1/
  • http://revista-elnoufarigoli.blogspot.com/
5. - Ús didàctic de Blocs i Wikis
  • Es poden utilitzar com a porfafoli digital (el que estem fent nosaltres). Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.
  • Fer brainstorning sobre un tema.
  • Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.
  • On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d'interès per al seu treball.
  • Enllaç al bloc tauler d'anuncis del professor (RSS alumnes).
  • Bloc personal del professor, orientat als seus col•legues.                                                                                  
   

BLOC
WIKI
Popularitat en xifres
Naix en 1997 però creix en popularitat a partir de 2003
Naix en 2001
Autoria
Solen ser autors individuals
Solen ser autors col·lectius
Presència de l’autor
Forta presencia. Firma reconeguda. Autoritat centralitzada.
Presència dèbil. No hi ha firma. Autoritat distribuïda.
Estructura editorial
Té una part pública i una privada.
Tot és públic. No hi ha zones privades.
Control editorial
Alt. L’autor domina tot el contingut.
Baixa. Qualsevol persona pot modificar el contingut.
Contingut
Estable, sumatiu.
Edició constant.
Enfoc
Persona, més subjectiu.
Més reflexiu.
Ordre de publicació
Centrat en el temps. Estructura vertical. L’últim post apareix en primer lloc.
Centrat en el tema o projecte. Estructura horitzontal. L’ordre s’altera segons les necessitats de classificació general.
Interactivitat
Altres usuaris poden deixar comentaris en cada post, però no el poden modificar.
Altres usuaris poden modificar el contingut.
Usos freqüents
Diari personal, diari de informació, ressenya de noticies…
Recolzament, auto ajuda, projectes educatius, enciclopèdia col·laborativa (Wikipedia)…